事件：  凤凰传媒(601928.CH/人民14.44,  未有评级)于2015年12月29日举办了凤凰创壹智慧教育云平台上线发布会。http://www.hibor.com.cn【慧博投研资讯】会上，公司高管对凤凰创壹教育云平台项目进行了介绍，并对公司未来战略布局进行了说明。http://www.hibor.com.cn（慧博投研资讯）
        一、凤凰传媒董事长陈海燕致辞  1.凤凰创壹智慧教育云平台是国内唯一拥有全部自主知识产权的虚拟现实教育平台：  此次发布会意在向投资者展示在职教、智慧教育板块的国际一流、国内领先的重大成果，兑现资本市场的承诺，标志着凤凰传媒教育实现了从K12到职教再到成人教育的全覆盖。依托全国第二大教育出版基地的内容资源优势，凤凰传媒把智慧教育工程列为数字化战略的核心。  2.凤凰传媒当前成就：  在基础设施方面，建成了符合国家最高标准的云计算中心，存储计算能力国内第三、华东第一；  在K12教育方面，形成了全方位覆盖的数字化教育服务体系，拥有国内最大的K12教育门户网站；  在职业教育方面，凤凰创壹软件有限公司专门致力于互联网三维动态交互软件平台的研发、运用和推广，是教育部职业教育选定的三维互动数字化教学资源的唯一合作单位。  经过近四年的发展，公司已经成为中国职业教育数字化领域最具实力的领军企业。凤凰创壹公司拥有国内第一、世界领先的虚拟现实技术和职教课程资源。通过进一步完善基础设施，提升服务功能、拓展服务领域，已建成面向全国的智慧型、全方位、一站式教育云平台。这标志着凤凰由单纯的职教软件开发企业向软件加平台的职教软件运营商的转变，开始引领互联网+职业教育的潮流。  3.职业教育信息化已经上升为国家战略：  国务院关于加快发展职业教育的决定当中明确提出，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统的开发与应用。职业教育信息化正迎来历史发展机遇，作为全国出版发行业的龙头企业，公司为教育提供数字化解决方案，是义不容辞的责任。
        4.公司发展虚拟现实教育平台面临重大历史机遇：
        目前，有全国一万四千多所职业院校，而且规模正在扩大，每年有三千万的职业院校和在校学生，并且有3.5  亿人次参加继续教育培训。凤凰创壹云平台具有巨大的发展潜力，将以服务职业教育为重点进一步加快虚拟现实技术的创新步伐，逐步向基础教育、社会培训延伸拓展，进一步加大基础设施的投入力度，抓好国际国内两个市场的推广应用，提高售后服务质量，巩固在教育领域的领先地位，为促进职业教育信息化，建设“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型社会贡献力量。
        二、云平台项目介绍
        凤凰创壹董事长林庆平1.凤凰创壹的核心产品
        凤凰创壹现在主要核心研究虚拟现实互动核心引擎，已经研究出了具有物理属性的虚拟现实引擎，而且开发出了创壹虚拟现实教育平台。在此基础上，总共开发了49  个专业，460  门课程，300  万个三维互动模型，有大量的虚拟仿真的设备，既展现了设备的原理和流程，同时还具有虚拟实训，学生可以在上面进行练习、考核、评价等。同时还提供了全套备课授课系统，可个性化选择内容。
        2.中国教育市场概况：
        全国有中高职学校共15,833  所（中职11,900，高职1,327，民办中职2,343，民办高职263），中小学校267,300  所，学生总人数1  亿6,236  万人，普通高校2,529所，成人高校295  所，民办高校456  所，全国职业技术培训机构10.51  万所，非学历教育达4,613.67  万人。市场潜力巨大。
        为了能够更好的服务全国的各个院校，公司已经正式启动了这个项目：1）投资三个亿，在全国建设范围之内建立一百万台服务器规模的云平台服务群。
        目的在于改变公司的商业模式。从软件开发销售转变为提供信息化教学服务。
        2）为学校提供最适合教学需要的虚拟现实三维互动教学资源
        3）提供配套全方位数字化校园管理平台
        4）最领先的平台技术实现教学资源与数字化校园教学对接单点登录数据处理。
        这个云平台可以将每个学生的成本降到不到一本教材，对学校具有重大吸引力。
        对于老师来说，最核心的就是备课授课系统，备课后可以看到三维可视化的教学内容。在移动端，可将手机接到云平台服务器上便可获得三维互动资源。
        云平台的核心技术之一是数据量小、下载速度快、运行流畅。
        3.云平台核心内容：
        49  个专业460  门课教学资源、仿真实训资源，这里面也包括最核心的与江苏省58  所示范校共建的13  个专业大类、167  门课程核心的教学资源和仿真资源。
        4.云平台资源的特点：
        （1）数据量小，互动性强，速度快，仿真精度高：公司的建模数据量比常见的建模工具得到的模型的数据量小100倍，使得下载和更新很快。
        （2）所有几何模型都具有物理属性，可以实现自然互动、任意开端、任意设臵故障，机器的操作和真机相同。
        （3）数字资源可编辑扩展：三维模型及动画实现三维互动可视化编辑。可以任意编辑三维场景中的所有模型及动画，用户也可制作自己需要的任意三维模型及动画。
        5.资源特点比较：
        普通数字化教学资源特点——海量资源（教师不缺、学生没时间用）；以各类文字题库、知识点、素材结合视频、动画为主；解决资料库问题，并未解决学生如何学会的问题。
        创壹三维互动教学资源特点——以快速教会学生为目的；解决难教、难学核心问题，让学生易懂；移动互动学习，同辈互学；以知识点为单位形成学习交流群。
        6.仿真资源数量比较：
        竞争对手的仿真资源数量只限于个别专业，模拟仿真资源涉及课程数量<30门；模拟仿真仪器设备仅限于固定的实验需要。
        创壹三维互动仿真资源数量已有49个专业，可扩至所有专业；已覆盖460门课程的所有仿真实验；模拟仿真仪器设备涵盖所有可能用到的实验仪器设备。
        成功案例：目前已有1,000多家学校安装使用凤凰创壹产品，如厦门大学、吉林大学、北邮等。
        7.云平台服务模式：
        凤凰创壹虚拟现实教育云平台服务模式：（1）教学资源在线免费；（2）虚拟仿真实训收费（VIP）；（3）名师/培训机构：免费入驻平台、提供招生支付服务；名师培训课/公开课/培训机构课程/学费分成。
        8.云平台运营方案：
        短期（1年）：人人会用，人人爱用。通过全国职业教育互动式微课大奖赛，把微课镶嵌到虚拟现实的平台内，目标选出最优秀的讲师，形成全国名师讲师团，推广云平台使用经验；同时聘请国家级教学专家、教学设计专家、课程专家，定期举办教师培训、专家交流、名师平台使用公开课等。同时和各省教育厅合作建立云服务中心，举办省市级互联网+职业教育研讨会，促进使用云平台。
        中期（3年）：成为老师教学培训公开课首选平台。通过组织全国信息化教学优秀教师、名师评选，数字化教学手段、实际课堂教学效果优秀的教师，并邀请获奖老师免费入住平台，开设专属在线培训工作室，为名师免费提供三维互动教学资源开设公开课，为教师提供在线招生、注册、收费支付等服务，并提供教师职业技能培训，颁发数字化教学能力证书等，通过大奖赛、名师评选等吸引名师进入云平台，组织企业中在职技术技能提升培训。
        中长期（5年）：打造成水平考试技能考试科研专用平台：1）向各个省免费提供水平考试、技能鉴定考试平台保证学校使用；
        2）聘请各省既能鉴定题库专家、教学专家、课程专家为平台的专家团队确保测试内容与手段的专业性、科学性、权威性；3）成立凤凰创壹教育技术研究院，组织全国最优秀的专家不断创新，持续提升技术水平确保云平台资源的权威性、先进性；
        4）与国内顶级学术杂志合作专刊出版教师使用云平台资源与技术进行创新教学研究成果、提升参与教师的学术水平、增强教师使用平台的吸引力，把云平台打造为教学科研核心平台。
        同时，凤凰创壹会在适当的时候引入战略投资者，扩大公司规模。希望战略伙伴：1）有远见有实力，能帮助凤凰创壹实现发展目标；
        2）有教育行业资源优势；
        3）有长期教育投资发展计划、希望通过教育云平台快速覆盖全国教育市场。
        9.云平台带来的价值：
        云平台服务的对象是教师、学生。
        1）对于老师来讲，帮助教师容易教。云平台为名师培训室，名师培训机构，提供0成本0风险的服务平台。最重要的是围绕在线平台的核心，教学资源、仿真实训的资源。
        2）对于学生来讲，高效传授知识，帮助学生掌握应知应会的内容。技术技能型学生的特性是基础薄弱，形象思维能力强，逻辑思维能力差，书本课堂不适应，需要能够快速教会学生知识与技术技能的方法。纸质的教材看不懂，翻译成网络课程，在课堂上听不懂老师讲的，录制成微课也不能懂，因此传统的网络课程、视频微课是无法实现教学目的的。
        国际上流行的教学方法，一个是互动性，是教与学的互动，也有内容的互动，避免静态抽象教学；另一个是参与性，让学生亲身体验，思考学习，积极参与调动学生的积极性，避免填鸭式被动教学。有体感的设臵，同时，为了让学生能够更好的参与，可以徒手进行互动操作，还童探测器的费用只有几百块钱。
        总而言之，云平台带来的价值是：颠覆传统教学方法，突破在线教育学生无法参与、无法互动的瓶颈。